miércoles, 22 de febrero de 2017

Final de cursada: mapa conceptual


Con esta última entrada le doy un cierre a  mi cursada de computación  en el año 2015 en el I.S.F.D N°41  junto a la profesora Alejandra Garcia Redin .
A principio de este año la profesora nos dijo que nos califiquemos del 0 al 5 ,en ese momento me califique con un 2 , pensando que al haber hecho el curso de operador de pc y por el uso diario de la computadora y por algunas mañas que me daba para armar videos, o presentaciones en power point  el puntaje estaba bien, finalmente después de todo lo que se trabajó en la cursada me di cuenta que me había equivocado y que hoy si podría ponerme esa nota  o como máximo un 3, debido a que si bien aprendí la existencia de muchas herramientas digitales y el uso de algunas de ellas como fue cmap tools, geogebra,  conocer distintas comunidades y seguirlas a través del uso del twitter que para mí era todo algo desconocido adquirí mucho conocimiento , igual  sé que me  falta mucho camino por recorrer.
En esta materia aprendí a crear y editar este blog, cree mi PLE, arme una infografía, aprendí como se hacen las citas y referencias bibliográficas, compartí información con mis compañeros en un Padlet,  trabaje en documentos de google,  tuve que describir en grupo una herramienta e investigar cómo se usaba y armar una actividad haciendo uso de ella,arme en grupo un proyecto e hicimos la presentación del mismo en power point para ser compartido dentro del aula con mis compañeros.

Un factor que nos juego un poco en contra  o por lo menos lo que respecta de  mi era el tema de las fechas de entrega de cada actividad ya que  todas las semanas teníamos algo para entregar y  estamos condicionados a hacer cada actividad para un día especifico, si bien esta bueno porque es una mejor organización de la materia  y además  la profesora siempre se mostró predispuesta a ayudarnos  a través de las distintas consultas que hacíamos en el foro , o mandándonos tutoriales  lo cual facilitaba mucho a la hora de realizar las distintas actividades, a veces por falta de luz , por el poco tiempo libre que me quedaba para esta materia hacia que este  muy jugada para poder entregar en forma en tiempo cada actividad pedida.
Me gustó mucho la cursada, tuve un grupo de compañeros muy solidario, siempre ayudándonos entre todos respondiendo las distintas dudas que  podían surgir , creo que sin la ayuda de ellos y principalmente la de la profesora me hubiese costado un poco la cursada. Le doy gracias a la profesora porque nos introdujo a este "mundo tecnológico"  lleno de cosas innovadoras por implementar que yo por lo menos o no conocía o no sabia como poder hacer uso de las herramientas. 

A Continuación les dejo un mapa conceptual con todo lo trabajado en la cursada creado con Cmap tools







viernes, 17 de febrero de 2017

Mi nuevo PLE

A principios del año 2015 en la cursada de Computación en el I.S.F.D N°41 realice mi PLE, con el transcurso del año mi Entorno Personal de Aprendizaje fue aumentando y seguirá aumentando.
A continuación les comparto mi nuevo PLE.








viernes, 10 de febrero de 2017

Proyecto "Huerta escolar "

A continuación les comparto el proyecto "Huerta Escolar" realizado junto con mi compañera Leila Dalton en el I.S.F.D n°41.
La idea del proyecto es concientizar a los alumnos sobre la buena alimentación y los beneficios de comer verduras, y a su vez concientizar al resto de la comunidad.







 Parte 2 del parcial A continuación podrán ver la presentación del proyecto realizado en Power Point.


domingo, 1 de noviembre de 2015

Entrevista al Licenciado Luis Miguel Iglesias

El viernes 16 de octubre, algunos compañeros míos del Instituto Superior de Formación Docente n° 41 juntos con la profesora Alejadra Redin mediante Hangouts realizaron una videoconferencia al Licenciado en Ciencias de la Matemática de la Universidad de Sevilla y profesor de enseñanza secundaria y bachillerato de  Andalucía Luis Miguel Iglesias en la cual contó la importancia que tiene el uso de las Tic en el aula para poder entender mejor los contenidos, sobre todo en las clases de matemática.

A continuacion les dejo la entrevista completa :






Les pego aquí la lista de enlaces que mencionó en su presentación:

Diseñando, elaborando y compartiendo recursos: Funciones y Gráficas - Actividades Trabajos por proyectos

Demostración visual con #Geogebra 3D. Desarrollo del cubo de un binomio. Desde Geogebra Scratch 
Resolución ecuaciones cuadráticas (segundo grado) con #Scratch
Estudio del límite de una función (en un punto y en el infinito) con #Geogebra #appletinteractivo #html5
Límite de una función (en un punto y en el infinito)
Practicando la división vía reparto de objetos con #Desmos #Gamificación #PDI #Tablets #Smartphones
El juego de la división

Desde mi punto de vista el Geobebra ocupa un lugar muy fundamental en nuestra labor como docentes .
Me gusto mucho la demostracion visual del desarrollo  del cubo de un bninomio  en 3D y la demostracion del Teorema de Pitagoras sin palabras hechas con geogebra.
considero que fueron muy ciertas las palabras de Luis Miguel en cuanto que la tecnologia ayuda mucho  para poder tener distintas ideas al momento de  llevar una actividad al aula.











sábado, 10 de octubre de 2015

Aprendizaje basado en proyectos

El Aprendizaje basado en proyectos (ABP o PBL, Project-based learning) es un metodo docente basado en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje.
En este método, el aprendizaje  de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes. Es importante comprender que es una metodología y no una estrategia instruccional. Es considerado además, una estrategia de aprendizaje, en la cual al estudiante se le asigna un proyecto que debe desarrollar.
En el aprendizaje basado en proyectos los alumnos investigan temas y asuntos, en contextos de problemas del mundo real, integrando temas como ciencia, artes, o matemáticas. Los estudiantes trabajan en equipos, usando la tecnología para acceder a la información actual, y en algunos casos consultar con expertos. Coordinan el tiempo y los calendarios de trabajo, desarrollan productos reales como informes multimedia y los presentan a sus profesores y a la comunidad entera en una presentación final. Experiencias concretas y trabajos manuales, se cruzan con tareas intelectuales más abstractas para explorar asuntos complejos.

El aprendizaje por proyectos tiene muchas ventajas: se centra en los conceptos y principios de una disciplina, implica a los estudiantes en investigaciones de solución de problemas y otras tareas significativas, les permite trabajar de manera autónoma para construir su propio conocimiento y culmina en productos objetivos y realistas.
El aprendizaje basado en proyectos tiene diversos objetivos, sin embargo entre los más representativos podemos encontrar:
1.    Formar personas capaces de interpretar los fenómenos y los acontecimientos que ocurren a su alrededor.
2.    Desarrollar motivación hacia la búsqueda y producción de conocimientos dado que a través de atractivas experiencias de aprendizaje que involucran a los estudiantes en proyectos complejos y del mundo real se desarrollan y aplican habilidades y conocimientos.
Para mayor información acá les brindo una presentación sobre ABP, realizada por la profesora  Redin, Alejandra.
A continuación se vera el desarrollo de un mural realizado por mi y por  mis compañeros de cursada para el cual se hizo uso de la herramienta Padlet .


jueves, 1 de octubre de 2015

Actividad para realizar con Microsoft Mathematics

 Proponemos esta actividad para resolver mediante Microsoft Mathematics, considerando que los alumnos ya sabe el procedimiento a seguir para resolver una ecuación . A si mismo para ingresar los datos en la aplicación sera necesaria la correcta interpretación del problema.

Actividad :

La base de un rectángulo es el doble que su altura. ¿Cuáles son sus dimensiones si el perímetro mide 30 cm?.

Resolución del problema :
Teniendo en cuenta que se trata de un rectángulo se plantea la siguiente ecuación: 2x+2.2x= 30


Una vez planteada la ecuación a resolver la ingresamos en la entrada de datos de la hoja de calculo de Microsoft Mathematics (imagen 1)

 (imagen 1)


Paso seguido hay que dar click en el botón "intro" y en la parte superior aparecerá la ecuación resuelta. (imagen 2)

 (imagen 2)

Si deseáramos conocer los pasos de la resolución, existe la opción "pasos de resolución"(imagen 3). 

(imagen 3)

Haciendo click sobre ese botón ( pasos de resolución) podemos ver los pasos detalladamente.(imagen 4)
 (imagen 4)

Ya tenemos resuelta la ecuación, solo queda responder. Si la altura es x, entonces la altura del rectángulo es 5 cm. y si la base es 2x, la base es  10 cm.



Microsft Mathematics

Microsoft mathematics es una herramienta educativa para PC sin necesidad de conexión a Internet y  de gran utilidad para todo aquel que precisa hacer cálculos  matemáticos de todo tipo, desde los simples hasta algunos mas complejos, ya que agrupa en su entorno muchas de las funciones que cualquier calculadora científica tendría. Entre estas se encuentran :
  • capacidad para representar funciones,
  • cálculos de derivadas e integrales,
  • álgebra lineal,
  • números complejos,
  • resolución de ecuaciones paso a paso,
  • conversión entre unidades,
  • Representar gráficas en 2D en coordenadas cartesianas y polares, y gráficas en 3D en coordenadas  cartesianas.

Microsoft Mathematics incluye en la parte izquierda del programa una calculadora gráfica  con una apariencia muy similar a la de una convencional que esta diseñada con todas las funciones para trabajar como una calculadora a mano, a través de la cual podremos introducir funciones de una forma bastante simple, ya que es solo cuestión de dar click con  el mouse e insertar los símbolos correspondientes.

Herramientas adicionales de matemáticas ayudaran a evaluar triángulos, convertir  de un sistema de unidades a otro, y resolver sistemas de ecuaciones.
Es un producto completamente gratuito.

En cuanto a la edad de quienes pueden utilizarla no existe un rango ya que en ella se pueden hacer desde simples cálculos (como sumas y restas) hasta calcular una integral.


Teniendo en cuenta una valoración del 1 al 5, calificamos a la curva de aprendizaje con un 5 , y a la eficacia pedagógica con un 5.

A quien le interese conocer la herramienta, puede descargarla desde aqui  


A continuación les dejo un video instructivo sobre el uso de la herramienta.